现在孩子学习压力大，每天不仅要面对繁重的作业，还需参加各种比赛、辅导班，很多孩子总是会觉得精神不济、记忆力下降。
看到这种情况，家长着急更心疼，不知该如何帮助孩子。其实，在陪伴孩子学习的过程中，家长最需要做好的就是照顾好孩子的饮食起居。
今天我给家长们介绍初中生吃什么补脑子增强记忆力？中学生如何补脑？不看太吃亏，不仅增智，还可提神、抗疲劳，家长买来做给孩子再合适不过！ZQH
作为家长关心孩子学习的同时还要关心孩子的身心发育和健康成长。在持续较久或强度过大的脑力劳动过程中，脑细胞代谢产生的自由基，乳酸等许多有害物质大量淤积，阻塞了大脑的营养通道，造成血氧含量降低，血液循环不畅， 脑细胞活力受到抑制，造成的慢性疲劳综合症。学生专用的补脑营养RSHWHO脑细胞营养【渡氧】，符合世界卫生组织who国际食品级营养标准。是全球首个脑神经学和营养学跨界机构的研究成果。及时的供应脑细胞营养和能量，缓解脑细胞能量损耗，增加脑细胞活力。
补脑效果最好的食物有哪些-初中生吃什么补脑子增强记忆力？中学生如何补脑？不看太吃亏
鱼：是促进智力发育的首选食物之一。在鱼头中含有十分丰富的卵磷脂，是人脑中神经递质的重要来源，可增强人的记忆、思维和分析能力，并能控制脑细胞的退化，延缓衰老。鱼肉还是优质蛋白质和钙质的极佳来源，特别是含有大量的不饱和脂肪酸，这对大脑和眼睛的正常发育尤为重要。
牛奶：是优质蛋白质、核黄素、钾、钙、磷、维生素b12、维生素d的极佳来源，这些营养素可为大脑提供所需的多种营养。
鸡蛋：鸡蛋的蛋白质是优质蛋白质，鸡蛋黄含有丰富的卵磷脂、甘油三酯、胆固醇和卵黄素，对神经的发育有重要作用，有增强记忆力、健脑益智的功效。
南瓜：南瓜是β-胡萝卜素的极佳来源，南瓜中的维生素a含量胜过绿色蔬菜，而且富含维生素c、锌、钾和纤维素。中医认为南瓜性味甘平，有清心醒脑的功能，可治疗头晕、心烦、口渴等阴虚火旺病症。因此，神经衰弱、记忆力减退的人，将南瓜做菜食用，每日1次，疗程不限，有较好的治疗效果。
初中生吃什么补脑子增强记忆力？-初中生吃什么补脑子增强记忆力？中学生如何补脑？不看太吃亏
大脑疲劳容易而恢复却十分缓慢；严重影响了脑功能的正常发挥，可导致大脑局部供血不畅，便会造成营养物质的输送困难。
在成长发育期的学生，口服补脑营养和成人的补脑营养是不一样的？
孩子在生长发育的阶段，补脑营养要服下要符合以下三个阶段要符合以下三个要求
1、不能含有激素，
2、不能单一营养补脑，因为单一营养会导致脑细胞生长不均衡影响脑细胞的正常发育，，有时会适得其反损害神经。
3、普通脑营养是针对于成人脑细胞衰老的脑营养，并不适合生长发育当中的学生。
学生期间的孩子大多数都缺乏体育锻炼所所以大脑供氧和供血能力普遍偏低尤其是现在生活在城市的孩子学习压力大运动量不足，所以供血和供氧跟不上导致学生记忆力下降睡眠质量下降，脑力不足。
RSHWHO脑细胞营养【渡氧】符合成长期孩子的脑脑细胞发育特质，是全球首个脑神经学和营养学跨界机构的研究成果。脑细胞全营养均衡补充、脑细胞供氧供血能力的提升。
【渡氧】营养成份是世界卫生组织who极其少有推荐的符合国际标准的成长期学生的专用补脑营养。拥有10多项国际专利和各国的安全食品认证。
吃什么补脑效果最好-初中生吃什么补脑子增强记忆力？中学生如何补脑？不看太吃亏
葵花子：丰富的铁、锌、钾、镁等微量元素以及维生素e，使葵花子有一定的补脑健脑作用。实践证明喜食葵花子的人，不仅皮肤红润、细嫩，而且大脑思维敏捷、记忆力强、言谈有条不紊。
动物肝、肾脏：动物肝脏富含铁质。铁质是红细胞的重要组成成分。经常吃些动物肝、肾脏，体内铁质充分，红细胞可为大脑运送充足氧气，就能有效地提高大脑的工作效率。
全麦制品和糙米：增强肌体营养吸收能力的最佳途径是食用糙米。糙米中含有各种维生素，对于保持认知能力至关重要。吃鱼还有助于加强神经细胞的活动，从而提高学习和记忆能力。适当吃些大蒜，可促进葡萄糖转变为大脑能量。所以你可以让你的孩子多吃一些这些东西。
学生用脑过度的危害-初中生吃什么补脑子增强记忆力？中学生如何补脑？不看太吃亏
一般情况下，用脑过度会对人体的身心健康造成极大的危害，主要表现在以下两个方面：
1、生理机能失衡：注意力不集中、胡思乱想、上课走神儿、思想开小差，从而影响记忆力、思维能力，影响学习，睡眠规律不正常，白天精神不振，上课易瞌睡、打哈欠、大、脑疲困，提不起精神。
2、心理机能失衡：由于上述种种生理机能失衡症状困扰着青少年，造成青少年心理机能失衡，表现为忧虑、紧张、抑郁、烦躁、消极、敏感、多疑、自卑、自责，内心困惑，厌学……
专家强调，长期用脑过度导致的生理和心理机能失衡，可能诱发神经衰弱、失眠症等一系列严重的精神障碍性疾病。因此，对于用脑过度千万不要掉以轻心，应及时加以防范。
缓解学生脑疲劳、增加记忆力的营养？-初中生吃什么补脑子增强记忆力？中学生如何补脑？不看太吃亏
消除脑力疲劳法：科学地使用大脑，设法提高用脑效率，适当参加体育锻炼和文娱活动，积极休息。
1、口服学生用脑细胞营养补剂【渡氧】，这款学生的补脑营养是全球首个脑神经学和营养学跨界机构的研究成果。
2、饮食补充法：注意饮食营养的搭配。含蛋白质、脂肪和丰富的B族维生素食物，
3、是有氧运动，如跑步、打球、打拳、骑车、爬山等；二是腹式呼吸，全身放松后深呼吸，鼓足腹部，憋一会儿再慢慢呼出；
用脑细胞营养补剂RSHWHO脑细胞营养【渡氧】针对于神经元(Neuron)、胞体(soma)、树突(dendrites)和轴突(axon)均有不同层次的营养补充成分，缓解脑疲劳的同时增加大脑的供氧量和脑供血。多项提升记忆力的成分改善学生学习疲惫的状态。
其他快速恢复精力的方法-初中生吃什么补脑子增强记忆力？中学生如何补脑？不看太吃亏
1.发呆5分钟
发呆是最简单的减压方式。研究者发现，心无杂念、脑子里什么也不想的时候，大脑中的α脑电波得到加强。
这种特殊的脑电波可以抑制信息超载，让注意力和意念更加集中，从而改善情绪，减轻压力，缓解焦虑不安，还能加强记忆力，缓解疼痛，并提高免疫力。
2.吃点健康零食
课间吃点健康零食，既可以让你得到身心的放松，还有助于补充营养。
不妨储备些零食，在上午10点或下午3点下课期间给自己来个短暂的“歇息”，酸奶、水果、坚果等都是比较健康的零食选择。
3.出门晒晒太阳
晒太阳的好处不胜枚举，但国人晒太阳的时间仍远远不够。不妨在下课感到疲倦时，把晒太阳这个功课补上。
可以多晒晒背部、双腿和头顶，有助于钙的吸收、合成，还能提高免疫力，每次晒10分钟就可以。
4.和同学分享一件趣事
欢笑是最好的减压良药。学习一两个小时后，和同学分享一件趣事，或看看漫画书等，都可以瞬间降低体内的压力激素。
初中生吃什么补脑子增强记忆力？中学生如何补脑？不看太吃亏
学生专用的脑细胞营养补剂RSHWHO脑细胞营养【渡氧】其增强记忆与思维能力、提高智力等作用更为显著。是全球首个脑神经学和营养学跨界机构的研究成果。研究发现，体内RSHWHO脑细胞营养含量高的人的心理承受力较强、智力发育指数也高。人的记忆、思维能力取决于控制信息传递的脑细胞、突触等神经组织的功能，即信息在神经系统内的传递范围、方向和作用。RSHWHO脑细胞营养【渡氧】有利于神经突出的细胞提升活跃度，突触是控制信息传递的关键部位，是由突触膜和间隙组成， RSHWHO有助于其结构完整、功能发挥。当膳食中长期缺乏RSHWHO脑细胞营养时，突触膜中就会缺少RSHWHO，结构就会遭到破坏，进而对信息传递、思维能力产生不良影响。
学生为什么一定要午休-初中生吃什么补脑子增强记忆力？中学生如何补脑？不看太吃亏
1.学习最怕打疲劳战
学习是一种高强度的脑力劳动过程，它需要我们时刻保证清醒的头脑，否则将难以保证学习效率，我们不能以时间论成绩，更不能通过加班加点拼时间来换取一时心理的快慰。
中学生学习离不开养精蓄锐，不能打疲劳战，必须注意劳逸结合，中学生只有保证足够的睡眠，才能保证有充沛的精力，才能提高学习效率。
中午不休息，一方面，下午时精神萎靡不振，提不起学习兴趣，久而久之会产生厌学的心理；
另一方面还会使晚自习学习效率受到影响，不是打瞌睡，就是看不进去书，甚至还会影响到第二天上午的学习。
因此，中午必须按时进行午休，哪怕睡半个小时，都会使下午及晚间的学习效率有较大的提高。
2.中午是学习效率最低的时间
因为上午及下午的学习都会对中午的学习产生影响，有的同学为了拼时间利用午间进行学习，其实效果不会太好，甚至做无用功，不仅如此，午间不休息还会影响到下午及晚间的学习，对于这样得不偿失的事我们绝不能做。
有人认为，午间休息也是“磨刀不误砍柴工”，说得太好不过了，只有休息好，才能学习效率高，才能保证学习成绩好。
另外，学生必须保证8--10小时的睡眠时间，中午休息不仅使得我们8小时睡眠得到了保证，而且还是时间上的最合理利用，即让我们在学习效率最低的时间内去休息，来换取其他时间的高效率。【初中生吃什么补脑子增强记忆力？中学生如何补脑？不看太吃亏】
一、想说“爱你不容易”——谈中学生使用手机的利与弊
想说“爱你不容易”
——谈中学生使用手机的利与弊
泉港南埔中学 邱爱贞
随着时代的发展，手机方便，快捷的通信工具，走进了千家万户，在街上可以看到人手一机的情景。当然，这其中也不乏一些学生。随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生，不占少数，据某中学的问卷调查结果显示，有48%的学生每天带手机上学，有73%的学生拥有手机，某业的手机生产商把中学生视为他们将来庞大的销售市场，中学生使、用手机更应该值得关注。
经过调查，综合起来的意见是：有利有弊，但弊大于利。
中学生使用手机，利在于可以方便联系。到了初高级中学，不少同学都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手机在此时便起到稳定学生情绪，父母担心之虑。一个电话，一条短信，都带着浓浓的亲情，传递到亲人的手中，是关切与安心；当你出门在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何处、在做什么，此时手机又是一种很快捷又方便的联系工具；外出旅行或办事，坐在火车或大巴士上，闲来无聊，听听手机上下载的音乐，玩玩游戏，的确手机又是一种不错的消遣工具。
从使用手机的现状来看，我们总结出中学生使用手机有利的方面：①与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。②一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。③里面的闹钟装置,可以随时使用.④通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。⑤手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。⑥当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。⑦学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。
中学生手机三大用途：收发简讯，玩游戏、上网，有超过70%的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样，能收发讯息，能玩游戏，能上网，还可以听歌，收发图片的“迷你”，电脑，跟桌上电脑或的提电脑比较，手机的好处当然很多。有的学生认为，它能方便联络，方便使用，可以通简迅，非常轻便，无论拥有或使用手机的中学生，利用手机传简讯，可说已经成为手机的主要用途，就算用手机来打电话的学生，也以闲聊为主，用来问功课，与家联系的很少。许多学生把时间荒废在发短信上，你来我往，没完没了，时间便在这指间悄然流逝，话费也在不知不觉中渐渐殆尽。有同学甚至在课上发短信，荒废了自己的学业不算，还要影响上课纪律，使得老师停止讲课，把宝贵的时间浪费在这种无聊的事上。更有甚者，把手机作为考试作弊的工具。
使用手机有弊的方面：①短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。②不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。③助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。④额外增加父母负担。学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。⑤手机为考试作弊提供了条件。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。⑥影响校园治安。手机是贵重物品，若有不良行为的学生会发生偷盗现象。在一些发达国家，学校的管理者比我们更早地遇到了这一问题，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的情绪。⑧手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。
通过这次研究，我们对手机的利弊也有所了解。我们中学生可以使用手机，但要合理适度地使用它，大可不必手机不离身，每天捧着它，而是应该在需要它时使用它，充分利用高科技带给人们的好处，扬长避短，真正发挥一部手机应有的作用，造福于我们的学习、生活！手机本身并没有对错之分，最重要的是我们怎么来使用手机，在哪些地方，在哪些时候使用。我们也坚决反对同学得上用手机上课发短消息，考试进行作弊等不良的为，同时，我们也肯定手机确实给我们的生活带来了快捷和方便。
作为中学生，无们更应该培养自己的自觉性。对手机的使用，做到自我约束。只要我们合理地使用手机，它一定会给你带来另类的帮助，一定会成为我们中学生良好的生活伴侣。
二、湖南省益阳市六中学生上课受伤毁容教育局调查竟一字不提“致伤过程”局长“失联”
湖南省益阳市六中学生上课受伤毁容教育局调查竟一字不提“致伤过程”局长“失联“”2021益阳市六中学生曹一生 (化名）上英语课时受伤致面额毁容当即至全年，我们家长就与校方朱强副校长交涉，要求查清毁容事件真相并先做伤情鉴定无果，至22年3月1日向盛如意正校长再次提出诉求，亦无结果 ，直到2022年3月7日，本人才将毁客事件向益阳市资阳区教育局郭辉局长投诉，郭局长联系朱强校长后，朱强副校长出面接待说“我们校方认为，不是王老师故意要把他搞的”， 可是到上4月19日，教育局出具的书面回复《关于益阳市第六中学初中部1815班 学生囗囗囗上课期间受伤情况的调查 》(以下简称调查)，却完全否认了校方的说法，对此调查 本人特提出 异议，分述如下: 一，调查开头称: 资阳区教育局阳光服务中心分别于2022年3月7日 和3月10日接待了学生家长 (电话156ⅩⅩⅩⅩ9097)的投诉。非也。 事实是，3月7日区教育局郭辉局长亲自接待的投诉 ，根本没有3月10日 投诉的事实依据(录音为证)，完全是瞎编胡造。 二，调查结论称”经联合调查 ，目前暂无证据证明 口囗口同学受伤 跟班主任王灿辉老师有直接关系”。 那么请问: 孩子受伤到底跟谁有关系 ？是跟任课老师有关系还是跟同学有关系 ……总之 孩子到底如何受伤的 ？就这关键的事实 ，调查竟无一字说明(附件调查为证 ），亦无监控佐证，而只有空洞的结论 ——与老师无关 ，由此可见，区教育局根本没有查关键事实真相。 三，调查称“区教育局已组织了学校、学生家长进行了沟通协调 ，并明确家长应依法依规提出合理诉求 ”， 是的， 这是4月12日协调会一开始就宣布第一程序，然而开会不首先公开调查结果 ，而在缺乏事实、 责任不明的前提下 ，却要求家长凭空提“合理要求 ”，乃程序颠倒违背常识——人没吃饭是拉不出屎的 。 四，调查称”家长未就受伤事件提出异义 ”事实完全相反 ，去年事件发生后 ，当即我们家长就向校方明确提出具体诉求: 一，调取监控 ，查清伤害事件的全部真相，包括事件的起因及发生过程；二，校方先带孩子做伤情鉴定 。但都遭拒绝 ，当时是六中校长盛如意安排副校长朱强接待的，对此事实，在4.12协调会上 ，我们家长作了再次申明，当场没有任何人否认(录音为证)，包括朱强。4月19日，我们家长一接到《调查》，便立马到郭局长的办公室当面指出 : 调查缺乏事件真相(受伤过程及证据)。但是，向郭局投诉无（渎职）。 不仅如此，紧跟着的是郭局多次拒绝向家长提供其办公电话；拒接家长举报电话；拒绝透露其姓名职务，更奇葩的这位“三拒”局长从此““失联”逃责。证据如下:
联系电话：15697379097
2022年5月3日
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