1、公共基础课。主要有哲学、政治经济学、高等数学、应用文写作。其中比较难以自学的课程主要是高等数学，学习时最好参加辅导班，多做一些练习题，效果会好些，政治经济学因内容较多，覆盖面大，比较抽象，自考生往往反映抓不住重点，所以要多花些功夫，特别是应结合社会主义经济改革的实践，对实际问题做一些思考，这样可以把理论学活，学好这两门课对于学好后续课程有极其重要的基础性作用。
2、专业基础课。主要是指经济法概论、货币银行学、财政学、社会经济统计原理四门课程。这些课既是学习其他专业课的基础，本身又是极其重要的专业理论知识，经济法、货币银行学、财政学中的概念非常多，最好是安排在学完政治经济学之后进行，社会经济统计原理需要有较好的数学基础，否则一学到抽样调查、回归分析等内容，便会无从下手，因此最好是在考完高等数学后再学这门课程。
3、专业课。主要是指基础会计学、财务会计、成本会计、财务管理四门课程，其中基础会计是专业课的基础，内容相对较简单，过去的考试及格率一直比较高，可与公共基础课一起学，学完基础会计后就可以学习财务会计，然后可同时学习成本会计与财务管理，这两门课程是安排在下半年开考，因此在制订学习计划时一定要注意有的课程是一年考一次，而有的课程是一年考两次。
课程选择上一定要按照公共基础课、专业基础课和专业课这种规律来安排，这里也会有交叉，如基础会计就可放在第一轮，同政经、高等数学一起考。
一、德国课堂是怎样的呢？
据德国《时代报》报道，最近在德国小镇卡尔斯特发生了一起令人啼笑皆非的事件。一名中学生在音乐课上报警，随后对授课老师向当地法院提起了诉讼。究其原因竟是因为学生认为老师私自决定将一堂音乐鉴赏课改为枯燥的理论课，此举侵犯了学生的自由权利。目前当地法院已经受理了此案，并于上周四正式开庭审理。
在此事件调查过程中，报警的学生称授课教师临时更改上课内容，将一堂音乐鉴赏课改为枯燥的理论课并且要求学生抄写板书，这一系列的行为严重侵害了学生的自由权。此外该名学生还透漏，老师曾威胁他们“不抄完不准下课”，并在他强行要求走出教室时，推搡了他的腹部。
对此，该名教师解释，由于学生们在课堂上大吵大闹，课堂秩序根本无法维持，所以他才临时决定替换上课内容。至于抄写板书，该名教师认为这只是一种教学方法，其目的是为了帮助尚不具备学习高深理论知识的青少年更好地理解课堂内容。因此，并不能定义为惩罚。
目前该事件还在审理阶段，法庭对此还未做出最终裁决。然而，此事却在社会上引发轩然大波。不少民众认为现行的教育法案缺乏对于教师的有关规定，并要求修改教育法。还有民众认为，应该要求教师以更加温和，有教育意义的方式来引导学生，以达到教育目的。
根据德国现行的教育法，为了完成教学任务，授课教师有权控制学生课堂行为,维持正常的教学秩序。德国北莱因-威斯特法伦州学校法第53条则要求教师管制学生行为时要基于教育性，不能简单粗暴。目前看来，德国学校在“教育性”方面上还有所欠缺，未来政府极有可能将这一点纳入德国通用的教育法中。
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